校園門戶網(wǎng)站建設在20世紀末首先在美國提出,剛開始是從企業(yè)門戶網(wǎng)站建設的形式以一種稱之為“college”的企業(yè)電子 商務模式被提出的,這種模式一開始便以一種全新的信息化服務形式向高校各種不同類型的人群提供個性化服務而受到廣泛 歡迎,并且這種模式在高校內(nèi)部管理效率,內(nèi)外服務潛力等方面所表現(xiàn)出來的強大力量也為高校管理者所青睞7。

高校門戶網(wǎng)站不同于一般的門戶網(wǎng)站或者商業(yè)網(wǎng)站,高校的門戶網(wǎng)站從某個層面上來說是教育網(wǎng)站,具有教育網(wǎng)站的一般功 能,服務對象以學生,教師,家長為主,提供教學研究經(jīng)驗,交流互動平臺,以及教學資源。同時,高校門戶網(wǎng)站是高校對外的一 個窗口,展現(xiàn)學校特色風貌的一個平臺,是師生獲取信息資源的重要途徑,可以提供學習者知識交流的重要手段。

研究的高校門戶網(wǎng)站,指依托于高等學校,從事發(fā)展教育信息資源,遠程教育和科研的網(wǎng)站,服務師生,從主要用戶(學生, 教師,員工等)角度來說,是資源的集中訪問點,它通過提供個性化的服務功能,整合信息資源,方便用戶檢索資源,來幫助用戶 完成任務。網(wǎng)站建設專門為教師,學生以及其他訪客提供學術價值的專業(yè)信息服務。它主要通過提供電子郵件, 建立網(wǎng)絡連接,提供信息交換,信息發(fā)布等功能來實現(xiàn)用戶交互的功能。

“中美高校門戶網(wǎng)站教育績效的比較研究”所選取的績效評價指標是建立在門戶網(wǎng)站評價的基礎之上的。因此我們必須依 據(jù)網(wǎng)站的評價指標來建立合理的績效指標。如何選取合理的樣本作為本文研究的對象也是一個非常重要的方面,因此要論述樣本的選取過程以及績效分析指標的選取的依據(jù)。’